РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ФІЛОСОФСЬКО-АНТРОПОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ

Анотація

Вступ. Основою дослідження стали надбання древніх мислителів щодо процесу мислення, сучасних іноземних та вітчизняних авторів в підході до трактовки критичного мислення та методів його вдосконалення засобами вивчення мови. Мета дослідження – проаналізувати роль іноземної мови в розвитку критичного мислення студента. Методологія дослідження. Для досягнення мети та вирішення поставлених у роботі завдань були використані герменевтичний та порівняльний підходи. Вони дозволили проаналізувати зміст понять «критичне мислення» та «дистанційне навчання». Результати дослідження. Сучасне бачення поняття «критичне мислення» розглядається як здатність особистості аналізувати, аргументувати твердження або докази, робити висновки за допомогою різноманітних моделей міркувань, що забезпечує процеси самопізнання, самоосвіти, самореалізації. Уміння критично мислити є необхідною умовою сьогодення. Обговорення. Обґрунтовано, що критичне мислення є необхідною умовою розвитку особистості та суспільства, в той час як освіта виступає його гарантом. Сучасний дистанційний підхід є основним в парадигмі навчання іноземній мові та розвитку критичного мислення. Висновки. Критичне мислення – ключова компетенція в наш час, розвиток якої є актуальним під час навчання, і особливо під час вивчення іноземної мови в процесі дистанційного навчання.