АРХІТЕКТУРНО-ПРОСТОРОВА ОРГАНІЗАЦІЯ СУЧАСНИХ ШКІЛЬНИХ ПАНСІОНІВ

Анотація

Мета. Дослідження спрямоване на визначення та обґрунтування принципів архітектурно-планувальної організації сучасних шкільних пансіонів, здатних забезпечити комфортне, інклюзивне й психологічно безпечне середовище для проживання та розвитку учнів. Метою є формування системи принципів, що враховують сучасні соціальні, педагогічні й архітектурні виклики, пов’язані з реформуванням освіти, міграційними процесами та впровадженням концепції сталого розвитку. Методологія. У роботі застосовано комплексний підхід, який поєднує методи типологічного, історико-аналітичного та порівняльного аналізу, а також метод концептуального моделювання. Аналіз зарубіжного та українського досвіду проєктування, вивчення психологічних аспектів сприйняття простору й систематизація архітектурних практик дали змогу виявити закономірності, що визначають якість середовища в шкільних пансіонах. Результати. Проведений аналіз показав, що традиційна інтернатна модель не відповідає сучасним вимогам до освітнього середовища. На основі узагальнення наукових джерел і світового досвіду сформовано чотири ключові принципи архітектурно-просторової організації шкільних пансіонів: гурткове планування житлових блоків, поліфункціональність простору, інтерактивність й адаптивність архітектурного середовища, а також забезпечення психологічного комфорту. Запропонована система принципів утворює теоретичну основу для формування сучасної моделі пансіону як гуманістичного, багатофункціонального середовища проживання. Наукова новизна. Уперше системно сформульовано принципи архітектурно-планувальної організації шкільних пансіонів, що інтегрують архітектурні, соціально-психологічні та педагогічні чинники. Новизна полягає в поєднанні типологічного підходу з гуманістичною парадигмою проєктування, орієнтованою на потреби дитини. Це дає змогу розглядати пансіон не як інституцію проживання, а як середовище виховання, розвитку та соціалізації. Практична значущість. Результати дослідження можуть бути використані при розробці методичних рекомендацій, типових проєктів і нормативних документів у сфері освітнього будівництва. Запропоновані принципи мають потенціал для впровадження в практику реконструкції наявних інтернатних закладів і проєктування нових типів шкільних пансіонів, які відповідають вимогам сталого розвитку, інклюзії та психологічного добробуту дітей.