SEX DIFFERENCES IN REFLECTIVE PROCESSESS AMONG POLICE OFFICERS
DOI:
https://doi.org/10.18372/2411-264X.16.14700Keywords:
introspection, quasi-reflection, activity reflection, rumination, systemic reflection, sexAbstract
The article presents the results of the theoretical and methodological substantiation and empirical verification of the approach to investigation sex differences in representation of reflection among police officers. The object of study is reflection. The research deals with sex differences in reflective processess among police officers. Positive (systemic reflection, self-regulation, meaning-in-life) and negative (quasi-reflection, introspection) varieties of the phenomenon are analyzed. Eighty participants (40 male and 40 female) aged from 20 to 45 years reported in a survey their own level of reflection, self-regulation, self-attitude and meaning-in-life. The research revealed that the female and male groups of police officers differ on the variables of systemic reflection, quasi-reflection, introspection, activity reflection, self-regulation, self-attitude, reflectivity and meaningfulness of life. Female police officers prone to report higher level of reflection (systemic reflection as well as quasi-reflection and introspection) comparing to male representatives. Activity reflection of women is focused on the process, while men tend to concentrate on the result. The original research hypothesis was confirmed and the findings demonstrate that there are sex differences in reflective processes among police officers. The practical value of the work lies in the explanation of sex differences in reflective processes among police officers. The findings open up new prospects in application of the results in psychodiagnostics, preventive and corrective interventions to assist police officers, in the field of psychological counseling and trainingReferences
Бехбутов, Т.Р. (1998). Моральная рефлексия и этическая норматизация деятельности сотрудников органов внутренних дел. Психопедагогика в правоохранительных органах, 1 (7), 60-64.
Гилязиева, Е.А. & Павленко, Т.А (2014). Исследование гендерных особенностей формирования рефлексии в подростковом возрасте. Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, (4), 44-46.
Камінська, О.В. (2008). Гендерні особливості формування самоставлення в юнацькому віці : автореф. дис. канд. психол. наук: спец. 19.00.05. 23 с.
Ковальчук, З.Я. (2014). Вплив формувального експерименту на комунікативну толерантність та рефлексійність особистості у педагогічній взаємодії. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету, (121), 164-168.
Коулман, П.Т., Голдман, Д.С. & Кюглер, К. (2011). Эмоциональная неуправляемость: гендер, гнев, агрессия и руминация в конфликте. Управление корпоративной культурой, (3), 214-229.
Кубриченко, Т.В. & Чабанна, Г.П. (2010). Гендерні особливості антиципаційної та рефлексивної діяльності. Вісник Дніпропетровського університету. Серія «Психологія», (9), 118-126.
Леонтьев, Д.А. & Аверина, А.Ж. (2011). Феномен рефлексии в контексте проблемы саморегуляции. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 2(16), 463.
Макаренко, Ю.Б. (2014). Роль биографической рефлексии в профессиональном самоопределении курсантов вузов МВД России. Психопедагогика в правоохранительных органах. 4 (59), 25-27.
Самойлик, Н.А. (2017). Психологическое обеспечение становления профессионально-ценностных ориентаций сотрудников органов внутренних дел. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 1 (73), 218-221.
Семенихина, М.В. (2008). Взаимосвязь особенностей рефлексии и образов родителей у мужчин и женщин: дис. канд. психол. наук: 19.00.01. 194 с.
Стеценко, В.В. (2016). Психологические особенности профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Вестник Таганрогского института им. А.П. Чехова, (1), 104-107.
Ступакова, О.В. (2013). Гендерні особливості когнитивного самосприйняття працівників органів внутрішніх справ. Вісник Національного університету оборони України, (5), 302-306.
Ходанович, М.Ю. & Есипенко, Е.А. (2014). Половые различия при выполнении когнитивных заданий разной сложности. Вестник Томского государственного университета, (379), 214-221.
