ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕОРІЇ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС
DOI:
https://doi.org/10.18372/2786-823.1.20670Ключові слова:
освітній процес, інклюзія, множинний інтелект, види множинного інтелекту, рекомендації впровадження теорії множинного інтелекту в практикуАнотація
Стаття присвячена висвітленню аналізу психологічної теорії множинного інтелекту та методичних аспектів упровадження зазначеної концепції в практику освітнього процесу ЗЗСО. У теоретичній частині закцентовано увагу на методологічному підході Г. Гарднера до інтерпретації множинного інтелекту, характеристиці видів множинного інтелекту. Практична частина публікації містить методичні рекомендації щодо впровадження теорії множинного інтелекту в практичну діяльність сучасного педагога.
