ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕОРІЇ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Автор(и)

  • Людмила Омельченко Національний університет біоресурсів і природокористування України https://orcid.org/0000-0002-9963-0306

DOI:

https://doi.org/10.18372/2786-823.1.20670

Ключові слова:

освітній процес, інклюзія, множинний інтелект, види множинного інтелекту, рекомендації впровадження теорії множинного інтелекту в практику

Анотація

Стаття присвячена висвітленню аналізу психологічної теорії множинного інтелекту та методичних аспектів упровадження зазначеної концепції в практику освітнього процесу ЗЗСО. У теоретичній частині закцентовано увагу на методологічному підході Г. Гарднера до інтерпретації множинного інтелекту, характеристиці видів множинного інтелекту. Практична частина публікації містить методичні рекомендації щодо впровадження теорії множинного інтелекту в практичну діяльність сучасного педагога.

##submission.downloads##

Опубліковано

2025-12-28

Як цитувати

Омельченко , Л. (2025). ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕОРІЇ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС. Формування компетентностей обдарованої особистості в системі позашкільної та вищої освіти, 1(4), 241–247. https://doi.org/10.18372/2786-823.1.20670

Номер

№ 4 (2025)

Розділ

Статті