ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОГО МАТЕМАТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

Автор(и)

  • Вікторія Олександрівна Варивода Національний авіаційний університет https://orcid.org/0009-0002-1190-8447
  • Олена Миколаївна Гришко Національний авіаційний університет https://orcid.org/0009-0003-7720-6357
  • Вікторія Анатоліївна Гураль Національний авіаційний університет

DOI:

https://doi.org/10.18372/2786-823.1.18131

Ключові слова:

інформаційне суспільство, інтелектуальний потенціал, математична освіта, творче мислення

Анотація

У описовому тематичному дослідженні проаналізовано етапи творчого математичного мислення у процессі залучення математично обдарованих студентів. На початковому етапі такі студенти часто демонструють свою невпевненість щодо власної спроможності впоратися із ускладненими математичними завданнями. Задача викладача, що працює з талановитими студентами, допомогти їм еволюціонувати від невпевненості до впевненості на завершальному етапі. Якщо викладачу вдається сформувати уявлення обдарованого студента про власний розвиток логічно-абстрактного мислення, то це може стати потенційним способом накопичення і активізації нових знань, поштовхом до продукування інноваційних ідей, допоможе особистісній реалізації в професії.

##submission.downloads##

Опубліковано

2023-12-29

Як цитувати

Варивода , В. О., Гришко , О. М., & Гураль , В. А. (2023). ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОГО МАТЕМАТИЧНОГО МИСЛЕННЯ. Формування компетентностей обдарованої особистості в системі позашкільної та вищої освіти, 1(2), 139–144. https://doi.org/10.18372/2786-823.1.18131

Номер

№ 2 (2023)

Розділ

Статті