КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ РОЛІ SOFT SKILLS У ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Наталія Заєць

DOI:

https://doi.org/10.18372/2411-264X.27.20717

Ключові слова:

soft skills, професійна діяльність викладача, трансформація освіти, комунікативна компетентність, адаптивність

Анотація

У статті досліджується роль м'яких навичок (soft skills) у трансформації професійної діяльності сучасного викладача закладу вищої освіти в умовах цифровізації освіти та змін освітньої парадигми. Проаналізовано теоретичні підходи до концептуалізації soft skills, визначено їх структуру та специфіку в контексті професійної діяльності викладача. Розкрито взаємозв'язок між розвитком soft skills та ефективністю професійної діяльності педагога, його здатністю до інновацій та створення студентоцентрованого навчального середовища.

 Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та концептуалізації ролі soft skills у трансформації професійної діяльності викладача закладу вищої освіти в умовах зміни парадигми професійної  взаємодії.

Завдання дослідження: здійснити теоретичний аналіз сутності та структури soft skills у контексті професійної діяльності викладача ЗВО; проаналізувати особливості  трансформації професійної діяльності викладача в умовах сучасних викликів;  систематизувати ключові soft skills, необхідні для ефективної педагогічної діяльності викладача у сучасному освітньому середовищі.

Для вирішення окреслених  завдань використовувались наступні методи дослідження: аналіз наукової літератури; теоретичні (аналіз, синтез),  педагогічні спостереження, опитування.

У результаті дослідження доведено, що soft skills є невід'ємною складовою професійної компетентності викладача ЗВО і виступають каталізатором трансформації педагогічної діяльності від традиційної моделі трансляції знань до фасилітації навчання та розвитку особистості здобувача вищої освіти.

Downloads

Опубліковано

2025-12-25

Як цитувати

Заєць, Н. (2025). КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ РОЛІ SOFT SKILLS У ТРАНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Вісник Київського авіаційного інституту. Серія: Педагогіка, Психологія, 2(27), 16–25. https://doi.org/10.18372/2411-264X.27.20717

Номер

Том 2 № 27 (2025): Вісник Київського авіаційного інституту. Серія: Педагогіка. Психологія

Розділ

Статті

Ліцензія

  • Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через 6 місяців з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).