ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ ТА КОМПАРАТИВНІ АСПЕКТИ ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТКУ STEM-ОСВІТИ

Автор(и)

  • Лілія Батюк

DOI:

https://doi.org/10.18372/2411-264X.26.20172

Ключові слова:

STEM, STEM-освіта, США, Україна, педагогічні аспекти, порівняльний аналіз, здобувачі освіти, компетентність, школа, університет, Федеральний уряд, Конгрес, Закон

Анотація

У статті розглядаються історико-педагогічні, порівняльні аспекти виникнення та розвитку STEM-освіти та інтеграції STEM-освіти в освітнє середовище США та України на рівні шкіл, коледжів та університетів. Реалізація дослідження передбачала виконання ряду завдань: охарактеризувати джерело виникнення та стан концепції STEM-освіти; розкрити концептуальні основи та генезис становлення STEM-освіти в освітньому середовищі США та України; окреслити нормативні та змістово-процесуальні засади STEM-освіти в США та Україні; з’ясувати сучасний стан STEM-освіти в Україні та визначити можливості використання прогресивного досвіду STEM-освіти США в Україні.

Для вирішення поставлених завдань досліджено документи, закони та нормативні матеріали, що визначають зміст STEM-освіти в США та Україні; досліджено архівні матеріали та документи Білого дому та Конгресу США; проведено аналіз та узагальнення результатів пошуку в джерелах інформації. Виявлено, що федеральний уряд США, державні та місцеві органи влади, а також приватний сектор взяли на себе відповідальність за покращення освітнього середовища, надаючи освітянам можливість отримати освіту STEM, брати участь в освітніх програмах, які визначаються урядом. Навчальні програми освітньої системи STEM відіграють важливу роль для Сполучених Штатів, готуючи студентів і викладачів до кар’єри в STEM, підвищуючи глобальну конкурентоспроможність Сполучених Штатів.

Стаття надає корисний контекст про американську систему освіти STEM на основі дослідницького питання; узагальнює вибрані основні закони, які вплинули на американську освіту STEM.

У статті окреслено структуру STEM-компетентностей та навичок, які все частіше поєднуються з просуванням міждисциплінарних підходів до викладання та навчання. У статті описано часові періоди, виникнення та розвитку STEM-освіти; наведено приклади використання STEM-освіти на міжнародному рівні, а також розглянуто можливості науково-технічної, природничо-математичної освіти громадян у сфері STEM. Розглянуто історію поширення освітніх інновацій STEM в освітній галузі України.

Downloads

Опубліковано

2025-06-26

Номер

Том 1 № 26 (2025): Том 1 № 26 (2025): Вісник Державного університету "Київський авіаційний інститут". Серія: Педагогіка.Психологія

Розділ

Статті

Ліцензія

  • Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через 6 місяців з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).