ПІДГОТОВКА ФАХІВЦІВ З АВІАЦІЙНИХ ТРАНСПОРТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД

Анотація

Статтю присвячено аналізу системи професійної підготовки майбутніх фахівців з авіаційних транспортних технологій у досвіді зарубіжної вищої технічної освіти. Метою статті є висвітлення особливостей зарубіжного досвіду формування професійних компетентностей майбутніх інженерів авіаційної галузі під впливом науково-технічного прогресу. Наведено приклади теоретичної та практичної підготовки авіаційних фахівців у закладах вищої освіти США, Великої Британії та країн-членів Євпропейського Союзу на основі використання інноваційних, проблемно-орієнтованих, дистанційних та змішаних методів навчання, плідної співпраці зі стейкходерами, з урахуванням автономії навчальних закладів і гнучкості навчального процесу.

У дослідженні використано теоретичні та емпіричні методи порівняльного аналізу та узагальнення освітніх програм різного ступеню, а також досвіду підготовки майбутніх авіаційних фахівців.

Результат. У системі професійної підготовки майбутніх пілотів США ефективно поєднуються теоретична та практична види діяльнності, інтенсивне використання комп‘ютерних технологій у навчальному процесі, що значно поліпшує його якість та результативність. За програмами бакалаврату й магістратури з авіаційної інженерії, представленими закладами вищої технічної освіти Великої Британії, зміст підготовки передбачає поглиблене вивчення основ льотної практики та предметів професійного спрямування. Професійна підготовка майбутніх фахівців з авіаційних транспортних технологій у вищих навчальних закладах Німеччини орієнтована на інтегроване навчання, практичну підготовку, стажування та підвищення кваліфікації в авіакомпаніях. Аналіз міжнародного досвіду професійної підготовки майбутніх фахівців з авіаційних транспортних технологій свідчить про те, що характерними особливостями навчання є обов’язкове поєднання теорії та практики з акцентуванням особливої уваги на дисциплінах профільного спрямування в освітньо-професійних програмах, навчальних та робочих планах, присвяченню достатньої кількості навчальних годин практиці та стажуванню з метою підвищення конкурентоспроможності майбутніх фахівців та залучення досвідчених авіаційних фахівців до участі у навчальному процесі.

Таким чином, зроблено висновок, що у закладах вищої технічної освіти країн-членів ЄС (Німеччини, Франції, Польщі), США, Великобританії зміст професійної підготовки майбутніх фахівців з авіаційних  транспортних технологій засновано на відповідних освітніх стандартах, реалізованих в освітньо-професійних програмах підготовки, що передбачають включення навчальних дисциплін практико-орієнтованого спрямування. Важливо зазначити, що освітній процес з підготовки фахівців з авіаційних транспортних технологій у закладах вищої технічної освіти зарубіжних країн базується на застосуванні традиційної та раціоналістичної моделей й моделі розвивального навчання