ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТВОРЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ІНШОМОВНОЇ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.18372/2786-823.1.20652Ключові слова:
професійно-творчий потенціал, іншомовна проєктна діяльність, цифрові технології, педагогічні компетентності, майбутні педагогиАнотація
У статті розглянуто проблему формування професійно-творчого потенціалу майбутніх педагогів у процесі іншомовної проєктної діяльності. Обґрунтовано значення творчості як ключової складової професійного становлення сучасного вчителя, здатного до інноваційної, дослідницької та комунікативної діяльності. Визначено взаємозв’язок між професійно-творчим потенціалом і педагогічними компетентностями, окресленими у новому професійному стандарті педагога. Запропоновано методичні умови ефективного формування професійно-творчого потенціалу через упровадження іншомовних проєктів із використанням цифрових інструментів.
