EDUCATIONAL TECHNOLOGY OF CONTEXTUAL LEARNING, WHICH ARE IMPLEMENTED BY MEANS OF SPECIAL DISCIPLINES

Authors

  • Сергій Анатолійович Чупахін аспірант кафедри педагогіки та психології професійної освіти, Чупахін Сергій Анатолійович, доцент кафедри військової підготовки Національного авіаційного університету

DOI:

https://doi.org/10.18372/2411-264X.8.12361

Keywords:

contextual learning, pedagogical technology, special disciplines

Abstract

The article deals with contradictions between the content of teaching and the requirements which are put forward for future professionals by the customers. In order to eliminate these inconsistencies there is a need for contextual learning. It is of greater importance at the final stage of formation of professional competence of future specialists while studying special subjects. Based on the analysis, the author grounds educational technologies, which should be applied in the contextual approach in the educational process: projects, games, excursions, exhibitions training company and their comprehensive use. This will enable to form the professional competence of future specialists providing complete conception of customer’s enterprises and the processes which occur there

References

Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный поход : метод. пособие. / А. А. Вербицкий. – М. : Высш. шк., 1991. – 207 с.

Кондратьева А. Л. Моделирование профессиональной деятельности в системе практичес-ких занятий // Обзорная информация НИИ ВШ. – Вып. 4., 1985. – С. 7–14.

Щербань П. М. Навчально-педагогічні ігри: навч. посібник для студ. пед. ін-тів. / П. М. Щербань. – К. : Вища школа, 1993. – 120 с.

Стрельніков В. Ю. Педагогічні основи особистісного й професійного розвитку студентів засобами інноваційних технологій навчання / В. Ю. Стрельніков. – Полтава : РВВ ПУСКУ, 2002. – Кн. 2. – 230 с.

Чобітько М. Г. Технології особистісно-орієнтованої професійної освіти. / М. Г. Чобітько. – К. : Ніка-Центр, 2005. – 88 с.

Про затвердження Національної рамки кваліфікацій. Постанова КМ України від 23 листопада 2011 р. № 1341. – Київ.

Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. UNESCO. – 2011.

Downloads

Published

2016-01-01

Issue

No. 8 (2016)

Section

Статті

License

  • Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через 6 місяців з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).