Формування компетентностей обдарованої особистості в системі позашкільної та вищої освіти

РАННІЙ ДВОЇМИНГВАЛІЗМ ЯК ДАРУНОК: ЗАПРОПОНОВАНА ВИБІРНА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ МОВ ДЛЯ РАННІХ ДВОЇМИНГВАЛІВ

Абдулкадір Кабадайі — 2025-12-28

Ранній білінгвізм, який визначається як оволодіння двома мовами на етапах формування, пропонує унікальні можливості та виклики, особливо для обдарованих учнів. Ця оглядова стаття досліджує наслідки раннього білінгвізму, підкреслюючи когнітивні, соціальні та емоційні переваги, які розвиток білінгву може надати обдарованим дітям. Вона також розглядає проблеми, з якими стикаються ці учні, включаючи потенційну мовну інтерференцію, ставлення суспільства та потребу в індивідуальній освітній підтримці. Крім того, стаття досліджує ключову роль технологій у сприянні білінгвальній освіті, надаючи інноваційні інструменти та ресурси, які можуть покращити досвід вивчення мови. Синтезуючи сучасні дослідження та пропонуючи практичні рекомендації, ця стаття має на меті надати освітянам, батькам і політикам ефективні стратегії для розвитку та підтримки раннього білінгвізму серед обдарованих дітей, забезпечуючи їхнє процвітання як у лінгвістичній, так і в академічній сферах.

ПРАКТИКИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНИХ МЕТОДИК НАВЧАННЯ: ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ ІНКЛЮЗІЇ ТА БЕЗБАР'ЄРНОСТІ

Дар’я Миколаївна Супрун — 2025-12-28

У статті висвітлено основні принципи, структуру та реалізацію навчальної дисципліни «Основи соціальної інклюзії та безбар’єрного середовища», що є прикладом найкращих практик інклюзивної освіти у вищій школі. Проаналізовано методологічні засади та педагогічні стратегії формування інклюзивних компетентностей майбутніх соціальних працівників. Наголошено на поєднанні теоретичних знань і практичних навичок, спрямованих на розвиток інклюзивної комунікації, емпатії та професійної відповідальності. Дисципліна поєднує міжнародний досвід, принципи універсального дизайну та інноваційні методи: кейси, симуляції, цифрові технології. Визначено сильні сторони та обмеження освітньої моделі й подано рекомендації щодо вдосконалення методик інклюзивного навчання у ЗВО.

ТЕОРІЯ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ ГОВАРДА ГАРДНЕРА: КОМПЛЕКСНА ПЕРСПЕКТИВА

Касим Татліліоглу — 2025-12-28

У цьому дослідженні розглядається теорія множинного інтелекту Говарда Гарднера. Теорія множинного інтелекту (МІ) постулює, що людський інтелект не є єдиною загальною здатністю, а включає різні окремі модальності, такі як лінгвістичний, логіко-математичний, музичний та просторовий інтелекти. Представлена в книзі Говарда Гарнера «Форми мислення: Теорія множинного інтелекту» (1983), ця структура здобула популярність серед педагогів, які відповідно розробляють різноманітні стратегії навчання, спрямовані на задоволення різних сильних сторін учнів. У цьому дослідженні концептуально пояснюється теорія множинного інтелекту Гарднера. У цьому контексті було проведено огляд літератури.

ВІЗУАЛЬНІ КАРТИ ПОНЯТЬ ТА ТЕХНІЧНІ ІНФОГРАФІКИ – ПІДТРИМКА ПРОСТОРОВОГО ІНТЕЛЕКТУ ПІД ЧАС ОПАНУВАННЯ ESP ТЕРМІНОЛОГІЇ

Світлана Никипорець — 2025-12-28

Дослідження розглядає концептуальні карти та технічні інфографіки як візуальні опори просторового інтелекту під час опанування ESP-термінології в українських технічних університетах за умов воєнних викликів. У трьох інженерних когортах матеріали з пріоритетом візуалізації – створені з чіткою сіткою макета, організованими підписами та стриманим набором іконок – підвищили показники негайного й відтермінованого відтворення інформації та перенесення її на мапи, причому найкращі результати спостерігалися у студентів з нижчим базовим рівнем просторових здібностей. Середня щільність перехресних зв’язків, як виявилось, сприймається краще, ніж як розріджені, так і надмірно насичені варіанти. Доведено, що паперові, малоресурсні рішення, є більш перспективними під час відключень електроенергії, забезпечуючи неупереджене та стабільне навчання.

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ПРОТИ ВІДПОВІДЕЙ ЕКСПЕРТІВ: ПОРІВНЯЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ ПРО ХАРЧУВАННЯ ДЛЯ МОЛОДІ

Єлизавета Чала — 2025-12-28

Пошукові системи стали незамінними воротами до інформації в сучасному цифровому світі для молоді. Вони структурують і опосередковують доступ студентів-користувачів до знань, забезпечуючи релевантність і доступність у різних галузях. У статті розглядається роль пошукових систем в організації величезного інформаційного простору Інтернету, їхні базові алгоритми (зокрема PageRank), а також емпіричні дослідження, що порівнюють точність пошуку та швидкість відгуку між такими системами, як Google, Bing і Yahoo. Нами досліджується довіра користувачів, поведінкові моделі та розвиток цифрових бібліотек як додаткових інструментів для академічного пошуку інформації. Результати підкреслюють домінування Google як у швидкості, так і в точності, водночас акцентуючи на важливості культурних і контекстуальних чинників у поведінці користувачів під час пошуку.

ФАКТОРНИЙ АНАЛІЗ ПОНЯТТЯ «НЕТИКЕТ В ОСВІТІ ДОРОСЛИХ» З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДИКИ «СЕМАНТИЧНИЙ ДИФЕРЕНЦІАЛ»

Мирослав Євгенійович Андрос — 2025-12-28

У статті представлені результати проведеного факторного аналізу поняття «нетикет в освіті дорослих» (правила та норми взаємодії в мережі Інтернет), що забезпечує ефективність освітнього процесу, побудованого на принципах цифровізації та в умовах дистанційного навчання.

ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ ЯК ВИКЛИК СЬОГОДЕННЯ

Тетяна Анпілогова — 2025-12-28

Стаття підкреслює необхідність для шкільної освіти в усьому світі прийняття дієвих кроків для подолання освітніх втрат, що стали результатом сукупного впливу COVID-19, геополітичних та військових потрясінь, зміни клімату, стихійних лих, тощо. Необхідність адаптувати навчальну програму для пріоритезації фундаментальних навичок та знань; визнання ролі технологічного та дистанційного навчання; варіант навчання на робочому місці та стажування, які можуть служити більш практичною моделлю для оцінки навчання; подолання освітніх втрат за допомогою нових освітніх технологій та розширення автономії освітніх закладів і вчителів розглядаються як можливі шляхи заповнення прогалин у знаннях і навичках сучасного покоління.

ЕКОНОФІЗИКА ТА ОСВІТА ЯК ІНСТРУМЕНТИ ГАРМОНІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ В ГЛОБАЛІЗОВАНОМУ СВІТІ

Оксана Вікторівна Аргунова — 2025-12-28

У статті розглянуто еконофізику як міждисциплінарну галузь знань, що поєднує методи фізики та економіки для вивчення складних соціально-економічних систем. Показано, що еконофізика сприяє формуванню системного мислення та усвідомленню єдності законів природи й суспільства. Запропоновано практичні форми впровадження еконофізики у навчальний процес. Підкреслено, що еконофізика є не лише науковою дисципліною, а й методологією гармонійного мислення, яка поєднує науку, етику та духовність.

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТВОРЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ІНШОМОВНОЇ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Ірина Валентинівна Бердичевська — 2025-12-28

У статті розглянуто проблему формування професійно-творчого потенціалу майбутніх педагогів у процесі іншомовної проєктної діяльності. Обґрунтовано значення творчості як ключової складової професійного становлення сучасного вчителя, здатного до інноваційної, дослідницької та комунікативної діяльності. Визначено взаємозв’язок між професійно-творчим потенціалом і педагогічними компетентностями, окресленими у новому професійному стандарті педагога. Запропоновано методичні умови ефективного формування професійно-творчого потенціалу через упровадження іншомовних проєктів із використанням цифрових інструментів.

РЕАЛІЗАЦІЯ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ ШЛЯХОМ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ

Антон Володимирович Бондаренко — 2025-12-28

У статті розглядається проблема реалізації потенціалу обдарованої особистості через розвиток емоційного інтелекту. Підкреслюється значення емоційної компетентності як важливої складової успішної самореалізації в освітньому та соціальному середовищі. Проаналізовано основні підходи до розуміння феноменів обдарованості та емоційного інтелекту, а також взаємозв’язок між ними. Визначено, що розвиток емоційної сфери сприяє формуванню зрілої, гармонійної особистості, здатної ефективно взаємодіяти з оточенням, приймати усвідомлені рішення та реалізовувати свій творчий і інтелектуальний потенціал. Окреслено педагогічні умови та методи, що забезпечують підтримку емоційного розвитку обдарованих учнів.

РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА

Катерина Михайлівна Бондаренко — 2025-12-28

У статті розглянуто мистецтво як ефективний засіб розвитку особистості в сучасному освітньому процесі. Визначено його роль у формуванні духовності, емоційної культури, ціннісних орієнтацій і творчих здібностей учнів. Підкреслено значення інтеграції мистецьких видів діяльності, створення емоційно збагаченого середовища та застосування арт-технологій у педагогічній практиці. Зроблено висновок, що мистецтво сприяє гармонійному розвитку, самовираженню й самореалізації особистості.

ВИКОРИСТАННЯ СИМУЛЯЦІЙ ДЛЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ ТА ФІЗИКИ

Галина Михайлівна Брославська — 2025-12-28

У статті розкрито значення використання симуляцій для дослідницької діяльності під час вивчення математики та фізики. Проаналізовано праці українських науковців (М.І. Жалдака, Ю.О. Жука та О.В. Слободяника) щодо необхідності застосування симуляцій в освітньому процесі.

АКСЕЛЕРАЦІЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ В УМОВАХ ПОЗАШКІЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА: МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ТА ІННОВАЦІЙНИЙ ДИСКУРС

Анна Гончарова-Тисляцька — 2025-12-28

У статті розкрито концептуальні засади акселерації обдарованості у позашкільній освіті. Проведено аналіз науково-практичної суперечності між теоретичною базою обдарованості та дефіцитом апробованих інноваційних методик у позашкільній освіті. Проведено аналіз перспективних напрямків подальших розвідок, включаючи пролонговане дослідження наставництва та оцінку впливу технологій штучного інтелекту на розвиток креативності. Наведено приклад практичної імплементації інноваційних технологій, що стимулюють дивергентне мислення.

ІННОВАЦІЙНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З УПРАВЛІННЯ

Лариса Городянська — 2025-12-28

У статті досліджено роль та значення інноваційних освітніх технологій у професійній підготовці фахівців з управління в умовах глобалізації, цифровізації економіки, турбулентності зовнішнього середовища та воєнних викликів. Обґрунтовано, що сучасна система вищої освіти має бути орієнтованою на формування не лише теоретичних знань, а й практичних навичок, цифрових та управлінських компетентностей, здатності до критичного мислення, інноваційності та командної взаємодії. Метою дослідження є визначення можливостей і напрямів адаптації інноваційних освітніх технологій у процесі підготовки фахівців з управління з урахуванням європейського досвіду. У межах дослідження уточнено сутність інноваційних освітніх технологій, проаналізовано основні підходи до їх застосування у країнах Європейського Союзу, зокрема дуальну освіту, проєктно-орієнтоване навчання, кейс-методи, проблемне навчання, використання цифрових платформ та онлайн-курсів. Визначено ключові переваги впровадження європейських освітніх практик у національну систему вищої освіти, серед яких підвищення якості освіти, гармонізація освітніх стандартів із європейськими, розвиток цифрових компетентностей і зростання конкурентоспроможності випускників на ринку праці. Водночас окреслено основні обмеження їх реалізації, пов’язані з недостатнім рівнем матеріально-технічного та цифрового забезпечення, фінансовими й нормативно-правовими бар’єрами, нерівним доступом до цифрових ресурсів та ризиком формального запозичення європейського досвіду без урахування національних особливостей. Обґрунтовано стратегічні напрями підвищення компетентнісного потенціалу управлінців шляхом модернізації освітніх програм, розвитку цифрової інфраструктури, використання аналітики великих даних і штучного інтелекту, а також упровадження персоналізованого та практикоорієнтованого навчання. Зроблено висновок, що адаптація інноваційних освітніх технологій є необхідною передумовою формування конкурентоспроможного людського капіталу та забезпечення сталого соціально-економічного розвитку.

ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ ПІДТРИМКИ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ ОБДАРОВАНИХ СТУДЕНТІВ

Ольга Іванівна Гулай — 2025-12-28

У статті розглядається роль і потенціал використання технологій штучного інтелекту для підтримки освітніх потреб обдарованих студентів. Проаналізовано основні напрями впровадження штучного інтелекту в освітній процес, зокрема адаптивні системи навчання, інтелектуальні тьюторські програми, аналітику навчальних даних, генеративні моделі та технології емоційного ШІ. Визначено особливості освітніх потреб обдарованих студентів, які потребують індивідуалізованого підходу, складніших завдань і гнучких форм навчання. Показано, що використання ШІ сприяє персоналізації навчання, розвитку дослідницьких і творчих здібностей, підвищенню мотивації та ефективності навчального процесу. Окреслено можливі ризики впровадження технологій штучного інтелекту, зокрема етичні та соціальні аспекти, а також перспективи створення інтелектуальних освітніх екосистем майбутнього. Зроблено висновок, що штучний інтелект є важливим інструментом підтримки обдарованої молоді, який сприяє формуванню інноваційної, гнучкої та гуманістично орієнтованої системи освіти.

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ЗІ ШТУЧНИМ ІНТЕЛЕКТОМ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ СТАРШОКЛАСНИКІВ

Олександр Калініченко — 2025-12-28

У статті розглянуто педагогічні засади впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) з елементами штучного інтелекту (ШІ) у процес фізичного виховання старшокласників. Проаналізовано можливості сучасних цифрових засобів для індивідуалізації фізичних навантажень, підвищення мотивації до занять, розвитку цифрової грамотності учнів, а також для ефективного моніторингу фізичної активності. Обґрунтовано доцільність поєднання традиційних педагогічних методів з цифровими підходами в освітньому процесі, з урахуванням етичних, методичних і психолого-педагогічних чинників.

МНЕМОТЕХНІКА ЯК ЗАСІБ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ТА ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Наталія Валеріївна Коломійченко — 2025-12-28

У роботі розглянуто соціальні аспекти формування обдарованої особистості дошкільників у процесі оволодіння мнемотехнікою. Застосування мнемотехніки не тільки покращує пам'ять, увагу, розвиває творчі здібності дітей, але і сприяє їхній соціалізації. Використання мнемотехнічних прийомів розвиває комунікативні, емоційні та вольові якості дошкільнят.

РОЛЬ ДИСЦИПЛІНИ «ЕКОЛОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ» У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ЕКОЛОГІЯ» ТА ДОСЛІДЖЕННІ ЛЮДИНИ ЯК ЧАСТИНИ ЕКОСИСТЕМИ

Людмила Куделя — 2025-12-28

У статті розкрито місце та роль дисципліни «Екологічна психологія» при підготовці студентів спеціальності «Екологія» та показані психологічні закономірності взаємозв’язку людини з навколишнім середовищем.

МІЖНАРОДНИЙ НАУКОВИЙ ЖУРНАЛ «ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ В СИСТЕМІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ТА ВИЩОЇ ОСВІТИ»: ПІДСУМКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Людмила Лахтіонова — 2025-12-28

Розглянуто підсумки та перспективи електронного міжнародного наукового журналу «Формування компетентностей обдарованої особистості в системі позашкільної та вищої освіти». Висвітлено проблематику щодо змісту даного журналу.

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-МЕДІАЦІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МАГІСТРАНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Олександр Лужанський — 2025-12-28

Стаття присвячена вивченню педагогічних умов задля ефективного формування соціально-медіаційних компетентностей у магістрантів педагогічних спеціальностей. Розглянуто ключові компоненти компетентності, визначено педагогічні умови формування соціально-медіаційної компетенції у майбутніх фахівців, зокрема: інтеграція міжнародного досвіду медіації у вітчизняну освітню сферу; орієнтація на практикозорієнтованість; акцентування на самостійній дослідницькій роботі здобувачів освіти; упровадження тренінгових технологій у процесі професійної підготовки педагогів; інтеграція окремих елементів медіації в освітній процес; залучення практиків-медіаторів у навчання майбутніх фахівців технологіям педагогічної медіації. Запропоновані умови мають сприяти підвищенню професійної готовності майбутніх педагогів до конструктивного врегулювання конфліктів та створення безпечного освітнього середовища.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ У ВОЄННИЙ ПЕРІОД УКРАЇНИ

Ольга Лучанінова — 2025-12-28

У статті у контексті наукового теми відділу наукового інформаційно-аналітичного забезпечення освіти Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського «Інформаційно-аналітичний супровід психологічної науки у воєнний та повоєнний періоди України» розглянуто психолого-педагогічні аспекти реалізації обдарованої особистості у воєнний період України. Зазначено, що викладач, озброївшись знанням про мультифакторні моделі обдарованості, бере до уваги критичну роль неінтелектуальних факторів та орієнтується на діяльність та результат з врахуванням контексту соціокультурного середовища. Наголошено на зв’язку психолого-педагогічних аспектів реалізації обдарованої особистості у вищій школі у воєнний період України з етапами цього процесу.

ОЗДОРОВЧО-РЕКРЕАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА АДАПТИВНИЙ СПОРТ ЯК КЛЮЧ ДО РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ

Ольга Макотченко — 2025-12-28

У статті розглянуто вплив оздоровчо-рекреаційних технологій та адаптивного спорту на розвиток сучасної обдарованої особистості. Як сьогодення впливає на ментальне, фізичне, психоемоційне здоров’я і яким чином за допомогою вище наведених засобів можна досягти гарного самопочуття, бути активним в навчанні і емоційно стабільним. Обгрунтовано, що обдаровані особистості, які досягають гарних результатів в різних сферах, мають значне фізичне, емоційне, інтелектуальне навантаження. Саме це вимагає впровадження спеціалізованих підходів для збереження здоров'я та гармонійного розвитку особистості.

ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ У ДІТЕЙ

Лариса Анатоліївна Мартиненко — 2025-12-28

Стаття присвячена розгляду різних підходів до організації процесу розвитку обдарованості у дітей. Обдарованість розглядається як багатогранне явище, що охоплює інтелектуальні, творчі, емоційні та соціальні аспекти розвитку дітей. У роботі аналізуються основні педагогічні стратегії, що використовуються для підтримки та стимулювання обдарованих дітей, зокрема індивідуалізація навчання, диференціація завдань, інтегративний підхід, а також роль психологічного супроводу. Окрему увагу приділено міждисциплінарному підходу, який дозволяє забезпечити комплексний розвиток дітей та сприяє реалізації їх потенціалу в різних сферах діяльності. Автори акцентують увагу на важливості взаємодії педагогів, психологів та батьків для створення сприятливого середовища, яке забезпечить обдарованим дітям можливість для самовираження і досягнення високих результатів. У висновках підкреслюється, що успіх розвитку обдарованості залежить від інтеграції різних методик і підходів, що сприяють формуванню гармонійно розвиненої особистості. Стаття є корисною для педагогів, психологів, батьків та всіх, хто працює з обдарованими дітьми, а також для тих, хто цікавиться питаннями розвитку здібностей у молодшому віці.

ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНА МЕДІАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ТА КУЛЬТУРИ

Алла Мельник — 2025-12-28

Стверджено, що медіативна компетентність сприяє ефективній комунікації, що дозволяє медіатору донести зміст та досягти мети комунікації в конкретному соціальному контексті з артикуляцією культурних особливостей. З’ясовано, що професійно орієнтована медіативна компетентність відповідає поняттю «глобальне вміння», коли майбутні фахівці не лише інтегрують професійні знання, навички оперування матеріалами задля досягнення комунікативної мети, а й формують та вдосконалюють необхідні мовленнєві вміння в умовах реального міжкультурного спілкування. Професійно орієнтована медіативна компетентність (ПОМК) майбутнього вчителя іноземних мов та культур (ІМК) є cуттєвим складником його мовної підготовки та успішної професійній діяльності, де мовленнєва компетентність виступає важливою передумовою якісного посередництва. Першочерговою умовою формування медіативної компетентності здобувачів філолого-педагогічної освіти є достатній рівень сформованості навичок оперування мовним і лінгвосоціокультурним матеріалом та вмінь основних видів мовленнєвої діяльності. Розглянуто взаємозв’язок медіативної компетентності з педагогічною медіацією, що розуміється як здатність успішно комунікувати як у прямому, так і в опосередкованому сценарії з використанням ІМ у ситуаціях педагогічного спілкування. Наведено завдання для формування ПОМК у професійно орієнтованому мовленні.

ПСИХОЛОГІЧНА ПІДТРИМКА СТУДЕНТІВ ІЗ ПРОЯВАМИ ПТСР ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ У СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Оксана Іванівна Михайлова — 2025-12-28

У статті розглянуто проблему психологічної підтримки студентів із проявами посттравматичного стресового розладу (ПТСР) у контексті розвитку їхньої інтелектуальної та особистісної обдарованості. Обґрунтовано важливість створення безпечного освітнього середовища, яке сприяє саморозкриттю потенціалу студентів, що зазнали психотравмуючих впливів. На основі аналізу теоретичних джерел і спостережень за студентами НДУ імені Миколи Гоголя показано, що за належної психологічної підтримки студенти навіть з ознаками ПТСР здатні демонструвати високий рівень когнітивної активності, мотивації до пізнання та саморозвитку. Підкреслено роль викладача і психолога як фасилітаторів процесу розвитку обдарованості у контексті відновлення психоемоційного благополуччя.

ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ В ОРГАНІЗАЦІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У КОНТЕКСТІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Наталія Миколаївна Нестечук — 2025-12-28

У статті розглянуто особливості організації дослідницької діяльності здобувачів освіти в умовах впровадження реформи Нової української школи. Зосереджена увага на інноваційних підходах в її реалізації.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕОРІЇ МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Людмила Омельченко — 2025-12-28

Стаття присвячена висвітленню аналізу психологічної теорії множинного інтелекту та методичних аспектів упровадження зазначеної концепції в практику освітнього процесу ЗЗСО. У теоретичній частині закцентовано увагу на методологічному підході Г. Гарднера до інтерпретації множинного інтелекту, характеристиці видів множинного інтелекту. Практична частина публікації містить методичні рекомендації щодо впровадження теорії множинного інтелекту в практичну діяльність сучасного педагога.

РОЛЬ ДИСЦИПЛІНОВАНОГО ПІДХОДУ В ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ З ОБДАРОВАНОЮ МОЛОДДЮ У ЗАКЛАДАХ ХОРЕОГРАФІЧНОГО МИСТЕЦТВА

Катерина Леонідівна Панчішна — 2025-12-28

У статті розглянуто дисциплінований підхід як важливу передумову творчого зростання обдарованої молоді у хореографічному мистецтві. У процесі аналізу дисциплінованості в закладах позашкільної хореографічної освіти як рушійної сили креативного потенціалу особистості, дослідницьку увагу автора статті було зосереджено на проблемах, визначених у наукових джерелах, а саме: питаннях ідентифікації феномену обдарованості; ролі позашкільних закладів у діагностуванні та розвитку обдарованої особистості; кореляції психоемоційних станів, за якої у дослідженні виокремлено дисциплінований підхід, як передумову формування психологічної готовності обдарованої молоді до систематичної діяльності та усвідомлення власного потенціалу. Результати дослідження дисциплінованого навчально-виховного процесу у хореографічних закладах, обґрунтовано впливом мотиваційних механізмів (зокрема, мистецькими конкурсами, сценічною практикою, відвідуванням професійних методичних заходів), та системно-функціональними принципами самоорганізації обдарованої молоді. У висновках розкрито роль дисциплінованого підходу як важливого чинника прийняття власної обдарованості та усвідомленої самореалізації креативного потенціалу обдарованою молоддю відповідно до Цілей сталого розвитку України щодо якісної освіти.

ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ VS ЛІДЕР

Сергій Пастушенко — 2025-12-28

Представлений матеріал дослідження побудовано на огляді та аналізі теоретичних і практичних аспектів показових якостей дару лідерства. Запропоновано дев’ять індикативних рис феномену якісного лідерства.

ФОРМУВАННЯ ХІМІЧНИХ ТА ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ЗАСОБАМИ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПРИ РОЗВ’ЯЗУВАННІ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ

Людмила Пилипчук — 2025-12-28

У статті висвітлено підходи до формування хімічних і цифрових компетентностей студентів під час розв’язування розрахункових задач із використанням інформаційних технологій та штучного інтелекту. Розглянуто роль алгоритмізації та системи ACE-M у розвитку критичного мислення, аналітичних умінь і самоконтролю.

ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОБДАРОВАНОЇ МОЛОДІ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ

Олена Василівна Пищик — 2025-12-28

Стаття розкриває психологічні засади та освітні практики формування емоційної компетентності обдарованої молоді в цифровому освітньому середовищі. Уточнено зміст емоційної компетентності як інтегративної здатності, що охоплює самоусвідомлення, саморегуляцію, емпатію та соціально-комунікативні вміння, і відрізняється від емоційного інтелекту як набору когнітивних здатностей (ability-модель). Окреслено ризики цифровізації (інформаційне перевантаження, особливості асинхронної взаємодії) та можливості (персоналізація, аналітика навчання, інструменти рефлексії в LMS). Запропоновано модель SEED (Self-awareness, Emotion regulation, Empathy, Dialogue) з практиками впровадження, зокрема: мікрорефлексія, щоденники емоцій, протоколи фідбеку, чек-листи для групової роботи. Наведено рекомендації для викладачів і тьюторів.

ВІЙСЬКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНИЙ СПОРТ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ШЛЯХ ВИЯВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ

Олена Володимирівна Рудика — 2025-12-28

Стаття присвячена дослідженню військово-технологічного спорту (ВТС) як інноваційного та практично орієнтованого методу виявлення, підтримки та розвитку обдарованості учнівської молоді. Визначено, що ВТС забезпечує ефективну синергію внутрішньої мотивації позашкільної освіти з актуальними військово-технологічними потребами держави. Описано практичну модель реалізації військово-технологічного спорту ВТС на базі позашкільного закладу, включаючи міждисциплінарний підхід, принцип «навчання через дію» та стратегію масштабування досвіду в регіоні в рамках обласного проєкту «STEMайбутнє Херсонщини: інженери нового покоління» на виконання завдань і заходів обласної програми «Незламна освіта Херсонщини» на 2025–2028 роки.

РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СФЕРИ ОБСЛУГОВУВАННЯ

Ольга Вікторівна Савіцька — 2025-12-28

У статті представлено аналіз сутності комунікативної компетентності, її структури та можливостей розвитку її складових. Виокремлено основі підходи та умови розвитку комунікативної компетентності в системі вищої освіти. Здійснено обгрунтування змісту тренінгу професійної кометентності для майбутніх фахівців сфери обслуговування.

СОЦІАЛЬНА РОБОТА У СВІТІ ЗМІН: КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ДЛЯ ФАХІВЦІВ СЬОГОДЕННЯ

Світлана Садова — 2025-12-28

В статті системно проаналізовано сучасні виклики, що формують нові вимоги до професійної підготовки соціальних працівників у контексті воєнних, соціально-економічних і технологічних трансформацій. На основі огляду теоретичних підходів, міжнародних стандартів і прикладів української практики виокремлено ключові компетентності майбутнього: етичну, емоційно-комунікативну, цифрову, інноваційну, міжкультурну та компетентність кризової готовності. Окрема увага приділена специфіці сучасного вітчизняного контексту - масовому переміщенню населення, психотравматизації, відновленню соціальної інфраструктури та викликам інформаційної безпеки, що зумовлює потребу у міждисциплінарних підходах і практикоорієнтованих моделях навчання. Проаналізовано зміст практичних ініціатив (зокрема інноваційні навчальні курси, польові практики, партнерства університетів із громадськими організаціями), які сприяють формуванню потрібних компетентностей. На підставі виявлених тенденцій запропоновано освітні стратегії - інтеграцію теорії й практики через кейс-методику, міждисциплінарні програми, дистанційні та змішані формати, супервізію і менторські практики, модулі з цифрової етики та безпеки. Стаття має прикладне значення для викладачів, методистів, розробників освітніх програм та практиків соціальної роботи, яким необхідно адаптувати підходи під швидкозмінні соціальні реалії та стандарти професійної якості.

СОЦІАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДІ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Валентина Санжаровець — 2025-12-28

Досліджено роль соціального виховання у формуванні та розвитку молоді в умовах воєнного стану. Виявлено сутність соціального виховання молоді в умовах воєнного стану та особливості впливу дозвілля.. Визначено умови успішної взаємодії у формуванні виховання та самоосвіти. У статті проаналізовано взаємодію застосування програм дозвіллєвої діяльності відділів молоді громади. Становлення нових форм виховного впливу породило в українському суспільстві низку інновацій через безробіття, малозабезпеченість, ріст злочинності, зростання людей з особливими потребами, кризу моральних засад значної частини молодого населення. Ефективність досягнення мети у професійній діяльності фахівців, що працюють з молоддю потребує, в першу чергу, постійного саморозвитку особистості самого працівника.

ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ПРАВОПИСУ ПРИСЛІВНИКІВ НА ЗАНЯТТЯХ РІДНОЇ МОВИ

Людмила Кирилівна Свиріпа — 2025-12-28

У статті проаналізовано особливості правопису прислівників, наведено приклади завдань з поданої теми. Акцентовано увагу на важливості вивчення правопису прислівників, обґрунтовано доцільність вивчення теми з метою формування орфографічних навиків, підкреслено роль прислівників у збагаченні словникового запасу та в удосконаленні культури мовлення.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПІДГОТОВКИ ЕФЕКТИВНОГО МЕНЕДЖЕРА В ГАЛУЗІ МЕДИЦИНИ

Тетяна Іванівна Сергієнко — 2025-12-28

У статті розглядаються інноваційні технології підготовки ефективного менеджера в галузі медицини. Автори підкреслюють значення інтеграції сучасних освітніх методів, цифрових рішень та практикоорієнтованого підходу у процес професійної підготовки. Акцентовано увагу на формуванні ключових компетентностей ефективного менеджера — лідерства, комунікаційних навичок, стратегічного мислення та здатності до управління змінами. Особлива увага приділяється ролі інформаційно-комунікаційних технологій і симуляційного навчання у підвищенні якості освіти майбутніх фахівців медичної галузі.

ОСВІТА – ЦЕ ЗНАННЯ І НАВИЧКИ, ПОМНОЖЕНІ НА СТАВЛЕННЯ ДО НИХ: СВІТОВИЙ ДОСВІД

Віктор Сіткар — 2025-12-28

У статті висвітлено деякі аспекти сучасної української освіти крізь призму результатів НМТ-2025 та PISA-2022. Зазначається, що в українській школі формується тонкий прошарок сильних учнів і значно ширший пласт тих, хто не володіє навіть базовими знаннями. Сьогодні, статус учителя в нашій країні – низький. І це одна з найбільших проблем, що впливає на якість освіти. У світі освіту визначають як суспільне благо. В українському Законі «Про освіту» записано, що це «послуга». І це дуже боляче сприймають учителі. Педагоги вважають, що «У руках учителя – майбутнє країни, а в його гаманці – сором держави». Це потребує змін в українській освітній концепції та її менеджменті.

ПРОФЕСІЙНІ СТАНДАРТИ ПІДГОТОВКИ ДИСПЕТЧЕРІВ УПРАВЛІННЯ ПОВІТРЯНОГО РУХУ В США

Олена Скіпальська — 2025-12-28

Ця стаття присвячена аналізу професійних стандартів підготовки диспетчерів управління повітряного руху у США, які є одними з найбільш суворих і структурованих у світі. Основним регулятором цих стандартів виступає Федеральне авіаційне управління, а також Документ 9835 Міжнародної організації цивільної організації (ІКАО) стосовно рівня володіння англійською авіаційною мовою. У статті розглядаються вимоги до вступу, які є початком підготовки. Також проаналізовано, що стандарти підготовки поєднують універсальні міжнародні вимоги ІКАО (ліцензування, здоров’я, рівень англійської авіаційної мови) та жорсткі вимоги ФАА (стандарти процедур, регулярна переатестація та багаторівневий відбір). Окрему увагу приділено тому, що професійні стандарти роботи диспетчерів УПР не обмежуються знаннями технічних термінів та фразеології. Основу їхньої компетентності складає вміння професійного мовлення та спілкування в умовах високого навантаження. Вивчення цих стандартів дозволяє визначити тенденції роботи диспетчерів та впровадити їх у модель професійної підготовки.

ФОРМУВАННЯ АНАЛІТИЧНИХ УМІНЬ У СТУДЕНТІВ ТРАНСПОРТНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ЗАСОБАМИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОПЕРАЦІЙ

В’ячеслав Славич — 2025-12-28

У статті розглянуто питання розвитку аналітичних умінь студентів транспортних спеціальностей у процесі вивчення дисципліни «Дослідження операцій». Визначено сутність аналітичних умінь, охарактеризовано типові навчальні ситуації та завдання, які сприяють їх формуванню, проаналізовано практичні аспекти використання математичних моделей транспортних процесів.

ВОЄННИЙ СТАН ЯК ЧИННИК ТРАНСФОРМАЦІЇ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО СЕРЕДОВИЩА ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Олексій Суровов — 2025-12-28

У статті розглянуто вплив воєнного стану як соціально-психологічного феномена на мотивацію та поведінкові установки здобувачів вищої освіти. Визначено основні чинники, які спричиняють трансформацію соціально-психологічного середовища студентської молоді: стрес, емоційне виснаження, втрата почуття безпеки, зниження соціальної активності. Представлено результати опитувань, які свідчать про зміну ставлення молоді до фізичної активності в умовах війни. Обґрунтовано необхідність впровадження адаптованих програм фізичного виховання, спрямованих на стабілізацію психоемоційного стану та підвищення мотивації до здорового способу життя. Надано рекомендації щодо формування позитивного соціального середовища для студентів в умовах кризи.

ТЕХНОЛОГІЧНА ГАЛУЗЬ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ТА ЇЇ ЗВ'ЯЗОК З БІОЛОГІЧНИМИ НАУКАМИ

Василь Тягур — 2025-12-28

У статті розкрито теоретичні засади та практичні моделі інтеграції технологічної галузі в освітній процес студентів педагогічних спеціальностей із акцентом на взаємозв’язок з біологічними науками. Здійснено аналіз ролі біології як складової міждисциплінарної взаємодії в умовах STEAM-підходу. Окреслено потенціал використання цифрових лабораторій, віртуальних симуляцій, гейміфікації та інтерактивних платформ у формуванні професійної та цифрової компетентностей майбутніх педагогів. Представлено практичні моделі впровадження технологій у підготовку студентів. Визначено освітні ефекти інтеграції та перспективи подальших досліджень.

AGILE-ЛІДЕРСТВО І ПСИХОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ GREEN SKILLS

Любомира Тягур — 2025-12-28

У статті розкрито теоретичні засади взаємозв’язку між Agile-лідерством, психологічною безпекою та формуванням green skills (зелених навичок) у соціальній сфері. Підкреслюється, що ефективне управління у сфері освіти, соціального розвитку та громадських ініціатив потребує переходу від традиційних ієрархічних моделей до гнучких, адаптивних і ціннісно орієнтованих управлінських підходів. Agile-лідерство сприяє створенню психологічно безпечного середовища, в якому можуть розвиватися екологічна свідомість, колективна відповідальність і соціальна активність – ключові компоненти зелених компетентностей. Окреслено потенціал даної моделі в умовах посткризового відновлення, нестабільності та трансформації соціальних інституцій в Україні.

ФОРМУВАННЯ КАРТОГРАФІЧНИХ ПОНЯТЬ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ ШЛЯХОМ ЗАСТОСУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОГО АПАРАТУ

Олександр Федій — 2025-12-28

У статті розглядаються ключові аспекти формування картографічних понять на уроках географії з використанням математичного апарату, розкриті особливості застосування математичної термінології для пояснення здобувачам освіти на уроках географії сутності понять «широта», «довгота», «прямокутні координати», «картографічна проєкція».

МОТИВАЦІЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ДО ЗАНЯТЬ ФІТНЕСОМ АЕРОБНОГО СПРЯМУВАННЯ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Олена Фоменко — 2025-12-28

У дослідженні фітнес аеробного спрямування розглядається як дієвий засіб збереження та підтримки психофізичного стану здобувачів освіти. Проаналізовано особливості змін мотивації до занять фітнесом в умовах воєнного стану. Визначено, що на рівень мотивації найбільше впливають емоційний стан, наявність доступу до спортивної інфраструктури, соціальна підтримка та застосування цифрових платформ. Результати анкетування засвідчили, що, незважаючи на підвищений рівень тривожності, значна частина студентської молоді сприймає фізичну активність як ефективний спосіб збереження емоційної стабільності. Отримані дані можуть бути використані для розроблення практичних рекомендацій щодо підвищення мотивації здобувачів освіти до занять фітнесом у кризових ситуаціях, зокрема в період воєнного стану. Запропоновані підходи сприятимуть формуванню стійкої мотивації до здорового способу життя та посиленню адаптаційних можливостей студентської молоді.

СОЦІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ

Вікторія Вікторівна Хоменко — 2025-12-28

У статті розглянуто соціологічні чинники, що впливають на формування природничої компетенції особистості. Проаналізовано роль освіти як соціального інституту, сімейного та культурного середовища у розвитку природничих знань і наукового мислення. Обґрунтовано необхідність соціальної підтримки природничої освіти в умовах сучасних трансформацій суспільства.

ГЛИБИННО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ СПАДКОВИХ ПОТЯГІВ У ПРОФЕСІЙНІЙ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ

Олена Шелестова — 2025-12-28

У статті здійснено глибинно-психологічний аналіз ролі несвідомих і спадкових потягів у професійному самовизначенні особистості. Теоретичне підґрунтя дослідження становлять психодинамічні та аналітико-психологічні підходи, у межах яких професійний вибір розглядається як результат взаємодії свідомих мотивацій і глибинних несвідомих детермінант. Емпіричне дослідження проведено із застосуванням комплексу психодіагностичних методик, що дозволило виявити взаємозв’язки між типологічними характеристиками, емоційними уподобаннями та спадковими потягами. Результати кореляційного аналізу підтверджують значущу роль несвідомого у формуванні професійної ідентичності та обґрунтовують можливість використання отриманих даних у профорієнтаційній роботі й психологічному консультуванні.

ЙОГА ЯК СПОСІБ СТАБІЛІЗАЦІЇ ПСИХІКИ ТА ПІДВИЩЕННЯ СТРЕСОСТІЙКОСТІ І АДАПТИВНОСТІ

Олена Вікторівна Шелестова — 2025-12-28

Стаття присвячена дослідженню йоги як ефективного засобу стабілізації психіки, підвищення стресостійкості та розвитку адаптивності особистості. На основі теоретичного аналізу розкрито взаємозв’язок між поняттями психологічної стійкості, резильєнтності та ментального здоров’я. Представлено результати емпіричного дослідження, що підтверджують позитивний вплив систематичних йога-практик на гармонізацію емоційного стану, розвиток усвідомленості, самоприйняття та внутрішньої рівноваги. Встановлено статистично значущі зміни за показниками резильєнтності, суб’єктивного та психологічного благополуччя. Обґрунтовано доцільність інтеграції йога-практик у систему психологічної підтримки, освіти та психореабілітації як ефективного ресурсу розвитку стійкості й ментального здоров’я.

ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДИТИНИ В УМОВАХ КРИЗОВОГО СТАНУ

Олена Шелестова — 2025-12-28

У статті розглядаються актуальні питання сьогодення, пов'язані із захистом ментального здоров'я дітей та підлітків через механізми психологічного супроводу під час подолання різнопланових кризових станів. Здійснено аналіз передумов виникнення криз та особливостей їхнього проходження залежно від вікової категорії. Описано етапи трансформації зовнішньої події у психотравму, що згодом переростає у повноцінну кризу. Визначено найбільш стресогенні сфери життєдіяльності неповнолітніх та систематизовано типові виклики для кожного вікового періоду. Охарактеризовано дієві методи надання психологічної допомоги. Зроблено висновок про необхідність фахового супроводу особистості для активації її адаптивних ресурсів та розкриття внутрішнього потенціалу.

ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ПСИХОЛОГІЧНИЙ РЕСУРС СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ АДАПТАЦІЇ ВИМУШЕНИХ МІГРАНТІВ

Олена Шелестова — 2025-12-28

У статті розкрито психологічні особливості емоційного інтелекту вимушених мігрантів як чинника їхньої соціокультурної адаптації. Представлено результати емпіричного дослідження взаємозв’язку емоційного інтелекту, алекситимії та адаптаційних механізмів у двох групах мігрантів – внутрішніх та зовнішніх. Доведено, що емоційний інтелект виконує роль адаптаційного ресурсу, який підвищує стресостійкість і соціальну інтеграцію, тоді як алекситимія знижує ефективність емоційної регуляції та комунікативну гнучкість. Розроблено програму розвитку емоційного інтелекту для підвищення психологічного благополуччя мігрантів.

ВПЛИВ ФІТНЕС-ВПРАВ НА ОЗДОРОВЛЕННЯ ОРГАНІЗМУ МОЛОДІ

Олена Школа — 2025-12-28

У статті досліджується роль фітнес‑вправ у підвищенні рівня здоров’я молоді. Розглянуто фізіологічні, психологічні й соціальні аспекти оздоровлення. Проведено аналіз літератури, представлено емпіричне дослідження серед студентів віком 18‑25 років, оцінено зміни фізичних показників, рівня стресу, самопочуття. Отримані результати свідчать про значний позитивний ефект регулярних фітнес‑занять: покращення серцево‑судинної системи, зниження маси тіла та жирової тканини, підвищення настрою, зменшення рівня тривожності. Висновки можуть бути використані для розробки програм спортивно‑оздоровчої роботи в навчальних закладах та молодіжних центрах.

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЧЕРЕЗ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Олена Школа — 2025-12-28

У статті розкрито значення формування ключових компетентностей як основи професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту. Розглянуто особливості реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі, акцентовано увагу на необхідності розвитку комунікативних, соціальних, цифрових та організаційних компетентностей. Проаналізовано ефективні педагогічні технології, форми і методи навчання, що сприяють формуванню фахової готовності студентів до професійної діяльності. Обґрунтовано важливість поєднання теоретичної та практичної підготовки, а також створення мотиваційного середовища для забезпечення якісної освіти у сфері фізичної культури.

ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПІД ВПЛИВОМ ЗАНЯТЬ СИЛОВОГО ФІТНЕСУ

Олена Школа — 2025-12-28

У статті розглянуто проблему зниження рівня фізичної підготовленості здобувачів вищої освіти в умовах сучасного навчального процесу, що характеризується підвищеними психоемоційними навантаженнями та недостатньою руховою активністю. Силовий фітнес визначено як ефективний засіб розвитку фізичних якостей і покращення функціонального стану організму студентської молоді. У ході педагогічного експерименту було впроваджено авторську програму занять силовим фітнесом. Оцінювання ефективності здійснювалося за показниками сили, витривалості, гнучкості та координаційних здібностей до і після експерименту. Результати дослідження засвідчили позитивну динаміку розвитку зазначених фізичних якостей. Отримані дані підтверджують наукову обґрунтованість та практичну доцільність упровадження занять силовим фітнесом у систему фізичного виховання закладів вищої освіти з метою підвищення рівня фізичної підготовленості та зміцнення здоров’я здобувачів освіти.