ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО АНАЛІЗУ ЧИННИКІВ ТА УМОВ ВПЛИВУ НА ЯКІСТЬ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Ключові слова:
чинники, умови, якість, вища освіта, людський капітал, ресурсиАнотація
У статті доведено, що на якість вищої освіти справляють вплив міжнародні, національні, регіональні й внутрішні сили, серед яких автор виділяє ті, що безпосередньо беруть участь у перетворенні властивостей об’єкта, тобто чинники впливу, і сили, які впливають на об’єкт опосередковано, – умови забезпечення якості.Посилання
Гершгорин В.С. Модернизация и проблема качества образования/ Качество образования: достижения, проблемы. Мат. IY междунар. науч.-практ. конф. (17-21 апреля 2001 г.). ― Новосибирск, 2001. ― С. 57-58.
Програма економічних реформ на 2010-2014 роки «Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава» від 2 червня 2010р. Указ № 273 від 26 лютого 2010 р.
Вікторов В. Основні критерії та показники якості освіти // Вища освіта України. – 2006. – № 1. – С. 54-59.
Коротков Э. М. Качество образования: формирование, факторы и оценка, управление. – М., 2002. – 84 с.
Селезнева Н. А. Качество высшего образования как объект системного исследования. Лекция-доклад. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. – 79 с.
Щеглов П. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов / П. Щеглов, Н. Никитина // Университетское управление. – 2003. – №1. – С. 48.
Андреев В.И. Проблемы, базовые понятия и приоритетные стратегии педагогического мониторинга качества образования // Менеджмент качества современного образования. Приложение №4. ― Персонал, 1999. ― С. 72-76.
Гаффорова В. Планирование в системе менеджмент качества вуза // Высшее образование в России. ― 2005. – №5. – С.56-59.
Ермошенко Б, Породенко В., Литвинова Т. Система управления качеством // Высшее образование в России. – 2005. – №4. – С.9-14.
Житнік Н.В. Концептуальні засади управління якістю професійної підготовки студентів у ВНЗ / Вища освіта України ― Додаток 3 (т.6) ― 2007 р. ― Тематичний випуск “Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Моніторинг якості освіти” – С. 81-88.
